UNESCO pide regular el uso de la IA en las escuelas

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) ha solicitado que los gobiernos regulen con rapidez el uso de la Inteligencia Artificial generativa (AI) en las escuelas. El organismo entiende que es necesario avanzar en la materia para garantizar su uso ético y centrado en el ser humano, en la educación y la investigación.

Desde la organización se han publicado orientaciones mundiales sobre el uso de la AI generativa. En esa recomendaciones se propone fijar en 13 años la edad mínima para que los alumnos usen estas herramientas en las aulas.

Las preocupaciones que tiene la UNESCO frente al avance de la IA

La guía global compartida por UNESCO remarca que los profesores deben contar con una formación adecuada en esta materia. Avanza también sobre la fijación de normas mundiales, regionales o nacionales para la protección de datos y la privacidad.

Una de las mayores preocupaciones de la UNESCO frente a la irrupción de IA generativa es considerar que la nueva tecnología empeora las brechas digitales de datos. Esto, entre otras cosas, ha motivado la publicación de recomendaciones que viene complementadas por un fuerte pedido regulatorio.

Audrey Azoulay, Directora General de la UNESCO, se ha referido al aporte que pretenden entregar con la divulgación de una guía sobre IA:

“La IA generativa puede ser una tremenda oportunidad para el desarrollo humano, pero también puede causar daños y prejuicios. No se puede integrar en la educación sin la participación pública y las salvaguardias y regulaciones necesarias por parte de los gobiernos. Esta Guía de la UNESCO ayudará a los formuladores de políticas y a los docentes a aprovechar mejor el potencial de la IA para el interés principal de los estudiantes”.

El organismo entiende que “los modelos actuales de ChatGPT se entrenan con datos de usuarios en línea que reflejan los valores y las normas sociales dominantes del Norte global”.

No se trata de la primera advertencia que hace UNESCO en cuanto a los riesgos que ve en la tecnología de este tipo. En junio pasado advirtió sobre la excesiva implementación de IA. Algo que, remarcó, marcha cargado de una “preocupante falta de escrutinio, controles o regulaciones”.

La Guía de la UNESCO establece siete pasos clave que los gobiernos deben tomar para regular la IA generativa y establecer marcos de políticas para su uso ético en la educación y la investigación.

Una encuesta mundial trabajada por el organismo en más de 450 escuelas y universidades arrojó como conclusión que menos del 10 por ciento tenía normas sobre el uso de estas herramientas. Ocurre, especialmente, por la falta de normativas nacionales.

Beneficios y perjuicios del uso de IA en las escuelas

La UNESCO sostiene que remplazar profesores con programas de IA podría perturbar el bienestar emocional de los niños y hacerlos más vulnerables a la manipulación. Las herramientas que se valen de IA y son accesibles al público en general, se han multiplicado desde finales de 2022.

Este crecimiento ha levantado temores sobre nuevas formas de plagio o trampa en las escuelas y universidades. El organismo con sede en Paris considera que las herramientas de inteligencia artificial tienen el potencial de ayudar a los niños con necesidades educativas específicas.

Pero afirma que eso sucederá siempre que los maestros, usuarios e investigadores ayuden a diseñarlos y que los gobiernos regulen su uso.

Un ejemplo de la problemática ocurre en una escuela de Argentina

Un caso concreto de avance podría resumirse en la experiencia de una escuela argentina. En la provincia de Corrientes se ha iniciado un proceso encargado de analizar la posibilidad de incorporar la inteligencia artificial (IA) como una herramienta en el dictado de clases. La propuesta contempla un proceso de preparación para los docentes, algo que ya se ha implementado de manera exitosa.

Los datos fueron publicados por el profesor Nahuel Hoffman, integrante del equipo de la Subsecretaría de Contenidos Audiovisuales de Corrientes.

“A diferencia de internet, que apareció de forma gradual, la inteligencia artificial y chat GPT aparecieron de un día para otro. Estuvieron disponibles para todas las personas de diferentes estratos sociales y de todas las edades. Es una gran revolución que hay que respetar y sacar provecho en todos los ámbitos de la vida, sobre todo aprender a convivir con ella y ser responsable con su uso. Como educador estoy convencido que hay que hacer un cambio sustancial en la educación”.

La capacitación alcanzó a más de 2,500 educadores, a través de micro talleres que se desarrollaron al término del dictado normal de clases. Ha sido por espacio de una hora que le sirvió al docente para adentrarse en los conceptos básicos de la nueva tecnología.

En línea con lo planteado por la UNESCO, se desarrolló hace unas semanas en Argentina un panel denominado “Usos de la inteligencia artificial, impacto en la región y desafíos para su regulación”.

El objetivo del panel fue reflexionar sobre la necesidad de establecer criterios y estándares que permitan calificar a tecnologías como la inteligencia artificial (IA) según sus riesgos de manera clara y transparente.