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Chile: Red de universidades se reúnen por primera vez en el metaverso

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Editado por Eduardo Venegas
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EN RESUMEN

  • Los Rectores de la Alianza de universidades G9 se han congregado por vez inaugural en el metaverso, siendo el primer caso en Latinoamérica.
  • Cada uno de los rectores integrantes del G9 tuvo su propio avatar o contraparte digital.
  • Los rectores sugirieron posibles aplicaciones del metaverso y la IA para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
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Los rectores de la Alianza de universidades G9 se han congregado por vez inaugural en el metaverso. Los líderes académicos formaron parte de una experiencia inmersiva sin precedentes en América Latina. Estos llevaron a cabo su reunión directiva en esta plataforma de interacción virtual, incluso disponiendo de sus propios avatares.

La finalidad fue adentrarse en nuevas tecnologías para diversos procedimientos en la educación superior. Situándose así a la vanguardia en lo concerniente a la transformación digital en el ámbito universitario. De allí que fueron los propios rectores de la Alianza de Universidades Públicas no Estatales, conocida como G9, quienes se encontraron por vez primera en el metaverso. El hecho marca en un hito pionero en América Latina.

Los rectores de las universidades chilenas concertan una reunión en el metaverso

La iniciativa, propulsada por la Universidad Técnica Federico Santa María (USM). Esta se llevó a cabo mediante una plataforma de interacción virtual. En ella cada uno de los rectores integrantes del G9 tuvo su propio avatar o contraparte digital.

Según Cristhian Mellado, Presidente de la Alianza G9 y Rector de la Universidad Católica de la Santísima Concepción (Ucsc), esta ocasión refleja el compromiso de las universidades G9 con los desafíos estratégicos de la educación superior en Chile.

“Asumimos uno los desafíos estratégicos que tiene la educación superior en nuestro país, como es la transformación digital y la inteligencia artificial. Y comenzamos a definir cómo, en nuestro proceso educativo, vamos incorporando nuevas metodologías que se adapten a las nuevas formas de aprendizaje.”

Con esta nueva herramienta, se da un paso relevante en comparación con las convencionales videoconferencias que cobraron protagonismo durante la pandemia, ya que gracias al metaverso, se forma parte de una realidad inmersiva, con un gran potencial en términos de interacción y uso de la inteligencia artificial.

El metaverso y la IA como herramientas para facilitar el aprendizaje

Esto puede resultar atrayente para las universidades al permitir, por ejemplo, que los estudiantes exploren los campus sin importar su ubicación geográfica. Destacan además que el metaverso puede llegar a amplificar la conexión de los sentidos humanos con la realidad virtual, lo que también podría impulsar mejoras en los procesos de aprendizaje.

“Actualmente, un estudiante que ya está inmerso en todo este mundo digital puede facilitar con su experiencia y mirada estos procesos, y de esta forma una herramienta como el Chat GPT, por ejemplo, se transforma en un aliado y no en un distractor para cumplir los objetivos de enseñanza que tenemos en nuestras carreras”.

En relación a esto, Juan Yuz, Rector de la USM, comentó sentirse gratamente sorprendido por el entusiasmo de los rectores de G9 para llevar a cabo esta reunión en el metaverso. Según enfatizó el Rector Yuz.

“La inminente llegada de la realidad virtual marca la siguiente etapa en el ámbito de las videoconferencias, sustituyendo las cámaras por avatares. Por otro lado, el metaverso que hemos diseñado en colaboración con la empresa Kauel, fundada por exalumnos de la Universidad Técnica Federico Santa María, abarca gran parte de nuestra sede principal en Valparaíso, incluyendo la sala del Consejo Superior, donde se celebró esta reunión”.

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Andrés Torres
Economista y Científico de Datos. Antes de dedicarse a la redacción técnica y al periodismo; Andrés obtuvo experiencia profesional en los sectores de Finanzas, Educación y Tecnología. Como periodista "naturalizado", quiere contribuir a la educación financiera y tecnológica en América Latina. Cuando no está escribiendo sobre criptomonedas o macroeconomía; Andrés se dedica a sus estudios de maestría o a la enseñanza de programación y ciencia de datos.
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